作为教师最本质的工作职责就是以最大效率向学生传授知识,启发思考,生成知识,使学生不断丰富成长起来。这就引发了一个问题,如何才能做到“高效”?
打造高效课堂,首先要优化课堂结构。课堂结构的把握,需要教师有丰厚的专业底蕴,高屋建瓴地把握一节课,它既包括宏观的结构即教学总体构想,几部分构成,时间如何分配,又包括微观的结构即教学每个环节如何进行,时间如何分配。
宏观上看,一堂高效课,首先要懂得在课堂的伊始设计引发思考、导入主题、调动学生兴趣的问题,进而运用各种形式来活动,在活动中让学生为了探究新的问题,解决问题而去活动自己的思维,寻找答案,直到将所要学习和发现的知识被导出,师生作以总结,高潮之处嘎然而止,留出5分钟时间思考,本节课你的结论如何得到的?你有什么收获?你的感受是什么?我想这样做得到的知识、技能、思考方法必定是高效的。这样做就很自然的避免了教学中经常出现的头重脚轻或是虎头蛇尾,使课堂既环环相扣又疏密结合,所以一堂高效课必须在结构上是一张一弛,节奏快慢结合,就像一首歌,要高低音结合才会有跌宕起伏之感,才是一首优美的音乐,让人余音绕梁。另外,在微观细节上,一个活动的设计也是如此,动静结合,在动手动脑过后,引发思考,从中得到些什么,才能使每个活动是高效的,当一节课的每个环节都是高效的,那么这堂课从结构上又是优化的,那又岂能不是高效课堂!
总之,想要追求高效的教学,就对教师提出了要在宏观上把握好课堂的整体结构,优化课堂结构,下功夫在微观上从方法上力求高效,相信我们的高效课堂已经不远了。
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